培養精密鑄造人才創(chuàng )新能力的方法
作者: admin發(fā)布時(shí)間: 2019-10-16點(diǎn)擊次數: 620
目前，技術(shù)仍然是我國精密鑄造產(chǎn)業(yè)所面臨的最大問(wèn)題，雖然我國鑄造產(chǎn)業(yè)開(kāi)始漸漸得到國外專(zhuān)家的認可與用戶(hù)的信賴(lài)，但是，日漸發(fā)展的光鮮外表仍然不能抵擋技術(shù)缺失給鑄造行業(yè)所帶來(lái)的影響。
要想提高精密鑄造的市場(chǎng)，就必須培養鑄造人才的創(chuàng )新能力。隨著(zhù)新時(shí)期科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識、新技術(shù)層出不窮，鑄造技術(shù)也要進(jìn)行不斷的調整和改進(jìn)，以適應創(chuàng )新能力培養的需要。
1.提高鑄造人員的學(xué)習積極性，關(guān)鍵在于高級人才的教學(xué)理念、內容、方法、教學(xué)手段是否具有吸引力。在教學(xué)環(huán)節上，要有適合于每門(mén)課程教學(xué)的先進(jìn)方法和手段，要注重啟發(fā)與誘導，善于運用新穎的教學(xué)方法，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)媒體激發(fā)精密鑄造人員的興趣，使教學(xué)雙方發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性并主動(dòng)激發(fā)對方主觀(guān)能動(dòng)性，從而達到相互促動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)。教學(xué)創(chuàng )新實(shí)現的關(guān)鍵在于教學(xué)互動(dòng)，互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè )學(xué)”。“善教”要求高級人才具有強烈的創(chuàng )新意識，要重視理論知識的教學(xué)，更要重視和研究在教學(xué)實(shí)踐中培養鑄造人員運用理論知識的能力。這是關(guān)系到鑄造人員能否正確理解新知識、科學(xué)接受新知識和提高創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。對一些重要概念和原理要講清來(lái)龍去脈，幫助鑄造人員建立起系統、完整的概念；建立起對自然、對社會(huì )的客觀(guān)規律的知識。使豐富而有價(jià)值的科學(xué)知識成為鑄造人員的意識和行為，需要高級人才具有現代教學(xué)能力，這種能力主要是設計并實(shí)施教學(xué)過(guò)程的能力。講細講透、“填鴨式”等方法已不適應現代教育的要求，只有引導鑄造人員會(huì )思考，敢探索，勇追求，才能實(shí)現創(chuàng )新能力培養的有效性。
2.善于運用各種現代教育手段，充分發(fā)揮接受式學(xué)習與探究式學(xué)習的各自?xún)?yōu)勢，找準結合點(diǎn)，把線(xiàn)性的接受式學(xué)習與點(diǎn)狀網(wǎng)絡(luò )的探究式學(xué)習結合起來(lái)，以最大限度地發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的培養、教育功能。在建設創(chuàng )新型國家的進(jìn)程中，培養精密鑄造人才創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力已成為大學(xué)素質(zhì)教育的核心。高級人才要注重引導鑄造人員自學(xué)，并設計一些具有綜合性的問(wèn)題，讓鑄造人員自己結合已掌握的知識加以擴展、延伸和綜合。必要時(shí)可結合講點(diǎn)科學(xué)史和方法論，幫助鑄造人員開(kāi)闊思路，使鑄造人員舉一反三，觸類(lèi)旁通地靈活掌握正確的思維邏輯。還可以通過(guò)組織報告會(huì )、討論會(huì )的形式，給鑄造人員有發(fā)表個(gè)人創(chuàng )見(jiàn)的機會(huì )，培養鑄造人才創(chuàng )新精神。
3.改進(jìn)知識陳舊、現代化理論和方法反映不夠、理論偏重、與實(shí)踐結合不夠緊密的教學(xué)內容，實(shí)行精選、精講、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)方法。在精密鑄造工作中必須注重學(xué)習，將前沿的最新研究成果融入到工作中去。高級鑄造人才在工作中發(fā)揮主導作用的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單地灌輸知識，而是引導鑄造人員把握知識的內在結構，了解知識的產(chǎn)生過(guò)程，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.建設一套科學(xué)的考核測試和成績(jì)評定辦法，是督促和引導精密鑄造人員認真學(xué)習、鞏固學(xué)習成果的重要措施和手段，是課程教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分和“指揮棒”。高級人才作為課程教學(xué)中的主體，要以樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)為前提，對考核測試和成績(jì)評定辦法進(jìn)行相應的改革，使鑄造人員在重視基礎知識學(xué)習的同時(shí)，更加注重實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養和創(chuàng )新精神的形成。通過(guò)考試，能引導鑄造人員去思考、去創(chuàng )造，而不是死記硬背一些結論、公式和題型，使考試真正成為鑄造人員創(chuàng )新能力培養的“指揮棒”。
目前我國的精密鑄造企業(yè)缺乏自主創(chuàng )新和基礎理論研究的意識與能力，這嚴重制約著(zhù)我國鑄造技術(shù)的發(fā)展，只有加大自主創(chuàng )新意識與能力，才能在打破鑄造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，大力進(jìn)行技術(shù)突破已經(jīng)成為我國鑄造產(chǎn)業(yè)所必須解決的問(wèn)題。
